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“同学们，老师(lǎoshī)发现大家昨天的练习存在对正方体空间结构观察数面数不清，这节课我们根据这个展开图自制立方体再次深入感受立体思维(sīwéi)。”初夏，在湖南省永顺县朗溪乡小学五年级课堂(kètáng)上(shàng)中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从(cóng)山东济宁(jǐníng)到湖南湘西，从机关办公到乡村教学一线，从3人助学到号召千名志愿者参与，从退休到重启教育之路……这些是支教老师王越在岁月里挥毫写下的(de)浓墨重彩。

家风(jiāfēng)受益：助学火炬传递

王越是山东省济宁市邹城人，1969年生(niánshēng)，其父母分别从事教育和国防工作(gōngzuò)，从小受父母资助(zīzhù)孤儿、助人为乐等优良家风影响，乐善之心逐渐形成。

1990年王越初入机关单位工作，开始参与“希望工程(xīwànggōngchéng)”“春蕾女童”计划，以每年300元(yuán)/人(rén)标准助学山西省困境儿童。而当时(dāngshí)王越平均月薪为90-100元，即意味着需要将近拿出3个月工资来资助1名学生。

1997年王越对济宁市一位(yīwèi)乡镇教师的采访(cǎifǎng)中了解到家乡存在教育困难，于是决定从机关辞职来到教学一线。

就此，深耕教育事业二十余载(èrshíyúzài)。

早前在教学中，王越便开展了(le)长期结对助学3人，后来逐渐带动身边同事朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师和她的同仁们决定(juédìng)成立(chénglì)邹城市圆梦微公益服务中心，为困难学生提供(tígōng)资金帮扶、心理关爱(guānài)，传递社会温暖，现在公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月(zhēngyuè)，退休后的王越来到四川省凉山州美姑县的一所小学支教。在凉山州，成功(chénggōng)动员助学人士以每年1200-2400元/人标准(biāozhǔn)与当地14名困境学子(xuézǐ)形成结对助学，将资助学生直至大学一年级。

2024年夏，王越怀着对支教事业的热忱(rèchén)和对湘西魅力山水(shānshuǐ)的吸引，经过线上报名、培训和线下(xiànxià)面试等程序，最终来到永顺县朗溪乡小学，一并将社会大爱传递到大山。

教捐同行(tóngháng)：育桃李暖人心

朗溪小学位于湘西州永顺县边陲，距离县城(xiànchéng)102公里，当地因位置偏远(piānyuǎn)素有“小西藏”之称。

在朗溪小学，王越老师(lǎoshī)持证上岗，负责五年级数学(shùxué)教学、1至5年级兴趣教学以及学生心理辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生数学成绩进步显著(xiǎnzhù)，“学生对数学兴趣更高，整体提高明显，拔尖的更多了，以前80分以上(yǐshàng)只有(zhǐyǒu)2-3名，现在有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分100分满分、90多分也有好几个。”该校(gāixiào)教师刘玉秀介绍。

在与王越亦师亦友的(de)(de)相处中，学生们正悄然蜕变。班上小陈同学原本学习热情低落、性格相对内向(nèixiàng)，在王越老师贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐开朗自信。

家访架桥梁。支教期间(qījiān)，王越做到对(duì)班上学生家访覆盖率100%，对黄洞村一位困境(kùnjìng)学生小谢家访三次以上，并主动寻求社会力量提供(tígōng)助学。该学生家长表示：“王老师真心真意为我们家提供了很多帮助，非常感谢。”

而面对朗溪(lǎngxī)小学匮乏的教学物资现状，王越亦是倾囊相助。

去年11月，王越号召(hàozhào)邹城圆梦微公益服务中心为朗溪小学捐赠办公用品、教辅资料、御寒物品900余件(yújiàn)。

今年5月，邹城市(zōuchéngshì)关工委、妇联等组织在了解到王越支教湘西(xiāngxī)事迹后，来到朗溪小学捐赠校服三件套、铅笔水彩笔等文具、篮球羽毛球乒乓球等物资570余套，并(bìng)与朗溪乡、万民乡4名(míng)学生形成结对助学。

从(cóng)支教地朗溪乡回到家乡邹城市跨越1200多公里，并无直达车次，需要几经(jǐjīng)周转一路耗时24小时。

“先坐汽车，再经张家界、长沙、兖州坐火车过夜中转，再坐汽车回家。剩下这笔(zhèbǐ)路费帮助更多(duō)小孩也是好的。”王越老师说。而为了节省路费帮助更多学生，王越半(bàn)学期回家一次，并说“上(shàng)一次回家还是侄子结婚”。

众口皆(jiē)碑：支教躬耕不辍

俗语说“一人言好易，百人言(bǎirényán)好难”，但这位(zhèwèi)异乡老师却让大家折服，获得一致好评。

朗溪小学校长金晶由衷地称赞：“王越老师的教育情怀远胜寻常，几十年如一日关注教育，又能够在退休后依然激情未退、投身教育事业，一心(yīxīn)教书育人(jiāoshūyùrén)，都是发自内心地帮助朗溪学生(xuéshēng)。”

乡亲们肯定地认可说：“王老师周末经常带孩子们爬山、散步、踏春，对(duì)学生都是(shì)真心真意。”

学生(xuéshēng)们动情地说：“王老师(wánglǎoshī)是我们的女神”“王老师对我们一视同仁，经常送零食，平时(píngshí)看见都是笑呵呵，很亲切”“王老师对大家很耐心。”

桩桩件(jiàn)件，大家都看在眼里，记在心里。

爱如涟漪在流动中生长，投桃报李是最直接的(de)回赠。

在校园内，邻居老师会(huì)送上金秋现摘的(de)猕猴桃，学生们会分享初夏新鲜的枇杷。当走朗溪(zǒulǎngxī)的路上，陌生的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投(tóu)喂”蔬果的热情，王越老师(lǎoshī)颇感惊喜也很欣慰，并说：“很多乡亲们都认得我，给我打招呼。”

陋室有爱，支教不止。走进(zǒujìn)王越老师的宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙收藏着孩子(háizi)们以各色落叶做(zuò)的秋景和花生壳做的春鸟栖息(qīxī)图，房间内仅一张床，一套桌椅，无任何家电，简陋的支教居住条件与温馨而现代化(xiàndàihuà)的家乡相差甚远，但面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西(xiāngxī)支教生涯，王越说：“重重的山阻断不了远方的爱，虽然我一个(yígè)人力量有限，但当我回到故乡后能够感召更多人参与助学。爱是一棵树，会撼动(hàndòng)另一棵树。”

（来源：中国网 作者：田美群(tiánměiqún)）